Sesión 1. Juegos de presentación

Esta es la primera sesión de psicomotricidad de nuestro proyecto “La vuelta al mundo en 80 días”. Este proyecto está dirigido a 28 alumnos de 5 años. La sesión está diseñada para 45 minutos de trabajo en el gimnasio del centro escolar. 

En la universidad se realizó el 19 de febrero de 2019 a las 12:30h.

¿Qué contenidos queremos trabajar?

Buscamos trabajar los juegos de presentación a través de la expresión corporal.

¿Para qué?

-       Conocer a los compañeros de la clase.

-       Perder la vergüenza.

¿Qué necesitamos?

Papel, colores, aros, pelota de gomaespuma y un globo.

¿Cómo empezamos?

El maestro aparece disfrazado de Willy Fog y una pelota hinchable de la Tierra. Les explicamos Willy Fog quiere montar el mejor espectáculo del mundo y ellos pueden ser sus artistas. Van a dar la vuelta al mundo con él aprendiendo de la cultura artística de cada país y los artistas que consigan todos los sellos del pasaporte participarán en el espectáculo. Se le dará un pequeño pasaporte a cada uno con su nombre y lo guardarán en una caja de plástico (habrá una para cada clase); al final de todas las clases deberán cogerlo y buscar al maestro para ver si han ganado o no el sello de la sesión.

¿Qué hacemos?

CALENTAMIENTO

·         “Lo que me gusta”: Les proporcionamos un papel y colores a los alumnos, ellos deben hacer un dibujo rápido sobre algo que les guste mucho únicamente con un color. Les dejamos 3 minutos y después irán presentándose al grupo de manera individual enseñando su dibujo, dirán su nombre, su color favorito (que han elegido para dibujar) y lo que han dibujado.

·         Lengua, choca o abrazo: Los alumnos se colocan en círculo y deben “presentar” a sus compañeros de al lado eligiendo entre sacarle la lengua, abrazarle o chocarle la mano, deben decir, por ejemplo: “le saco la lengua a María y le choco la mano a Pedro”.

PARTE PRINCIPAL

·         Los aros musicales: Los alumnos van corriendo por el espacio mientras suena la música; cuando se para la música la maestra dirá un número del 1 al 5 y deben colocarse en los aros agrupándose en grupos de ese número de niños.

·         Declaro la guerra: Jugaremos en dos grupos para que participen más. Un alumno de cada grupo tiene una pelota de gomaespuma, la lanza hacia arriba diciendo “declaro la guerra a ….”. Todos corren en sentido contrario menos el que han nombrado que debe coger la pelota y decir “pies quietos”. Al decir esto, todos se paran y el que tiene la pelota da tres pasos para acercarse a un compañero y “matarle” con la pelota, si le da le ponemos una medalla y si no se le pone al atacado. Cuando acabe el juego los que más medallas tengan ganan.

·         La acción loca: Colocamos a los alumnos en filas de 7 alumnos. Todos se colocan mirando hacia la espalda de su compañero (dirección en la que no hay espejo) menos el primero. La maestra indicará una acción a cada primer alumno del grupo en voz baja (distintas entre grupos), este primer alumno llamará al siguiente e imitará la acción sin sonidos y así sucesivamente hasta llegar al final. El último dirá qué acción ha entendido y veremos si ha llegado correctamente el mensaje.

VUELTA A LA CALMA

·         El globo: Los niños se ponen por parejas de pie, uno de ellos coloca una mano sobre el abdomen y otra sobre la espalda de su compañero. Les explicamos que tienen que coger aire por la nariz e inflarse como un globo (se lo ejemplificamos con uno y después con nuestra propia respiración). Les guiamos tres respiraciones profundas y después cambian de rol (el que observa si se hincha pasa a hacer las respiraciones y, al contrario).

·         Cogerán el pasaporte y el profesor irá pasando y sellando a los alumnos.

Cosillas a tener en cuenta…

         * Puesta en escena, maestro disfrazado de Willy Fog y una pelota hinchable de la Tierra.
*Alargamos o acortamos los juegos en función de la implicación y la motivación de los alumnos; si vemos que en alguno comienzan a aburrirse o se les queda corto.
*Utilizamos la clave rítmica para el silencio: palmada-”golpe” sobre muslo derecho- “golpe” sobre muslo izquierdo – shhhh (con gesto de silencio sobre la boca). La maestra la hace, ellos la imitan y se quedan en silencio.

¿Por qué trabajar juegos de presentación?

Este tipo de juegos resultan muy útiles cuando comenzamos un curso en el que la mayoría de los alumnos son nuevos en el centro o cuando se han mezclado grupos de cursos anteriores y los alumnos no se conocen entre sí. Sirven para que los alumnos empiecen a conocerse entre ellos: su nombre, sus gustos, su forma de actuar…, provocan que los niños interactúen entre ellos, permiten el acercamiento y el contacto. En estas edades la vergüenza no suele ser el mayor de nuestros problemas, pero en algunos niños sí ha empezado a aparecer; con estos juegos van perdiendo la vergüenza y el miedo al ridículo, fomentan la desinhibición y refuerzan las actitudes abiertas y espontáneas.

No solo permiten conocer a otros niños, sino que el maestro desde su papel dinamizador y partícipe, también se da a conocer y demuestra una cercanía mayor que les da a los niños confianza y seguridad. Además, dado que se trata de juegos muy sencillos para los alumnos, les demostramos que son capaces de hacerlo correctamente y esto les proporciona seguridad en sí mismos a los niños más inseguros.

Para realizar estos juegos es muy importante crear un clima distendido en el que los niños puedan actuar con naturalidad y disfrutar conociendo a los demás, debemos demostrarles que el gimnasio (o el lugar dónde se trabaje la psicomotricidad) es un lugar tranquilo, donde están seguros y se divierten.