Sesión 5. Gesto y mímica

Esta es la quinta sesión de psicomotricidad de nuestro proyecto “La vuelta al mundo en 80 días”. Este proyecto está dirigido a 28 alumnos de 5 años. Dado que esta sesión se hizo en la Universidad Católica de Valencia, la sesión la realizaron 56 adultos. La sesión está diseñada para 60 minutos de trabajo en el gimnasio del centro escolar.

En la universidad se realizó el 9 de abril de 2019 a las 12:30h.

¿Qué contenidos queremos trabajar?

Buscamos trabajar la gestualidad y la mímica.

¿Para qué?

­   -  Desarrollar habilidades mímicas.

­  -   Expresar rasgos del carácter.

¿Qué necesitamos?

Bolígrafo, folio y hojas (periódico, revista, catálogos…).

¿Cómo empezamos?

El maestro aparece caracterizado con camisa o similar de Singapur y les da la bienvenida a su país, a lo largo de la sesión les irá contando anécdotas e irán visitando lugares del país.

Dividir a los grupos y tener todo preparado desde el inicio.

¿Qué hacemos?

CALENTAMIENTO

·         ¿Qué es? Dar una hoja de periódico y pensar que puede ser y para que puede servir. No vale repetir. Se ha de realizar el gesto de aquello que represento.

PARTE PRINCIPAL

·         ¿Qué dice la música? Represento y bailo en función de la letra de la música y aquello que dice.

·         Mascaras I. Individual en gran grupo, con un folio nos tapamos la cara y reproducimos un gesto, se baja el folio y lo vemos todos.

Uno lo hace y todos lo imitan.

2 lo hacen y cada uno imita al que quiere.

3 lo hacen y cada uno imita al que quiere. NO REPETIR.

·         Máscaras II. Por parejas, damos un listado de caras y toman nota en el folio, 1alegría, 2tristeza, 3indiferencia, 4asustado, 5maldad, 6repugnancia, 7sorpresa y 8enfermo. Deben de representarlas al compañero que las imitará y deberá adivinarlas.

·         Espejo. Por parejas, acciones cotidianas, movimientos nítidos, cámara lenta, normal, rápida, con sonidos. En movimiento por el aula. Me uno a otra pareja…

Formamos grupos de 8, 4 parejas.

·         Represento…pero. Por grupos, preparan una representación de diferentes acciones, pero con un estado de ánimo:

Una boda, (sueño) 2- Coger turno en una carnicería (repugna), 3- Un entierro (risas) 4- Una operación de corazón (maldad) 5-Nos toca el gordo de la lotería (triste), 6- He encontrado el trabajo de mi vida (indiferencia) 7- Ganas un Óscar (miedo) 8- Viaje en el metro (sorpresa).

·         Juegos de Ellen (3 grandes grupos):

1.        En 45 segundos a ver quién adivina más bailes solo realizándolo. La compañera o compañero representa y uno del equipo se levanta y coge la hoja que cree del baile.

2.        Combate de bailes. Bailar el baile que aparece en una hoja. Los compañeros ponen nota al final y votan

3.        Suena la música y bailo lo que me sugiera. Batalla por grupos.

VUELTA A LA CALMA

·         Atrezzo. Cada grupo caracteriza a su compañero de una figura característica y la clase debe adivinar quién es. Primero gesto. Después mímica y último sonido.

·         Cogerán el pasaporte y el profesor irá pasando y sellando a los alumnos.

Cosillas a tener en cuenta…

­          *Puesta en escena, maestro caracterizado con camisa o similar de Singapur.

­          *Controlar e incidir en la gestualidad exagerada.

         * Fomentar la participación.

         *Alentar a expresar sentimientos y emociones y sacar el carácter.

­     *Alargamos o acortamos los juegos en función de la implicación y la motivación de los alumnos; si vemos que en alguno comienzan a aburrirse o se les queda corto.

­       *Utilizamos la clave rítmica para el silencio: palmada-”golpe” sobre muslo derecho- “golpe” sobre muslo izquierdo – shhhh (con gesto de silencio sobre la boca). La maestra la hace, ellos la imitan y se quedan en silencio.

¿Por qué trabajar el gesto y la mímica en Infantil?

Gracias al trabajo gestual, los niños aprenden a expresas sus emociones y pensamientos facilitándoles abrirse a los demás jugando. Este aspecto favorece su socialización con los niños de su grupo y les da herramientas para relacionarse con personas fuera del contexto escolar. Dado que les ayuda a comunicarse y a abrirse a los demás, mejora su autoestima y percepción de sí mismos, previniendo posibles problemas en el futuro.

Los juegos de mímica ayudan a los niños a tener un mayor control y dominio de su cuerpo y sus movimientos, de forma que mejora su coordinación y esquema corporal. Como en cualquier actividad física, los niños ejercitan sus músculos y exploran la movilidad de sus articulaciones.

Del mismo modo, favorecen la concentración, ya que deben expresar sin palabras mensajes que habitualmente expresan verbalmente. Desarrollan también la creatividad y la imaginación cuando crean situaciones o emociones fuera de su zona de confort.

En conclusión, este tipo de sesiones ayuda a los niños a comunicarse y relacionarse con los demás con mayor fluidez y seguridad, a controlar mejor su cuerpo, ejercita sus músculos y articulaciones; y trabaja la concentración y la creatividad. Todo ello, con actividades lúdicas y divertidas, es decir, jugando y disfrutando con sus compañeros.